Snjöll kennslustofa ætti að vera djúp samþætting upplýsingatækni og kennslu.Nemendasmellir hafa verið vinsælir í kennslustofum, svo hvernig á að nýta upplýsingatæknina vel til að byggja upp „snjallar kennslustofur“ og stuðla að ítarlegri samþættingu upplýsingatækni og kennslu?
Snjöll kennslustofa er nýtt form kennslustofu sem samþættir upplýsingatækni og kennslu í kennslugreinum djúpt, en núverandi samskipti í kennslustofunni eru að mestu leyti samskipti með grunnu vitrænu inntaki eins og fljótandi svörum, líkar við, hlaðið inn heimavinnu og skortur á umræðu, leikjum, ígrundun og samvinnu. lausnaleit.Samspilið sem stuðlar að ítarlegri úrvinnslu þekkingar nemenda, yfirborðslega „virkt“ og „virkt“ samspil getur ekki stuðlað að þróun hugsunar og sköpunargáfu nemenda og annarra æðra hæfileika í hugsun.Á bak við þessi fyrirbæri býr fólk enn yfir misskilningi um snjallar kennslustofur.
Nemendur'rödd sem svarar spurningumhjálpa nemendum að öðlast þekkingu á meðan þeir upplifa og taka þátt í námsferlinu í gegnumgagnvirkir smellirí kennslustofunni, til að ná hærra stigi vitsmunalegra markmiða.Bloom og aðrir skipta vitrænum markmiðum í sex stig: að þekkja, skilja, beita, greina, búa til og meta.Þar á meðal tilheyrir þekking, skilning og beiting vitsmunalegum markmiðum á lægra stigi og greining, nýmyndun, mat og sköpun tilheyrir vitsmunalegum markmiðum á æðra stigi.
Látið nemendur fá margvísleg samhengisnámsverkefni og leyst samhengisvandamál, þannig að nemendur geti að fullu tengt þekkinguna sem lærð er í kennslustofunni við raunveruleikann og byggt upp sveigjanlegan frekar en óvirka þekkingu.Thenemendasmellurhefur ekki aðeins aðgerðir eins og fjölspurningarsvörun og fjölstillingar samskipti, heldur einnig rauntíma gagnagreiningu í samræmi við aðstæður fyrir svörun bekkjarins, sem hjálpar kennurum og nemendum að ræða frekar vandamál og auka enn frekar áhrif kennslustofunnar.
Hver nemandi hefur sinn eigin reynsluheim og mismunandi nemendur geta myndað mismunandi tilgátur og ályktanir um ákveðið vandamál og myndað þar með ríkan skilning á þekkingu frá mörgum sjónarhornum.Þegar nemendur eru notaðir í kennslustofunni hafa nemendur samskipti og samvinnu og endurspegla og draga saman skoðanir sínar og annarra.
Í raunverulegum skilningi,lyklaborð nemendaeru ekki aðeins eitt þekkingarmiðlun og einfalt samspilsverkfæri í kennslustofunni, heldur einnig tæki til að skapa námsumhverfi, fyrirspurnartæki fyrir sjálfstætt nám nemenda, samstarfstæki til þekkingaruppbyggingar og hvatningartæki fyrir tilfinningalega upplifun.
Birtingartími: 15. júlí 2021