Sem stendur bendir notkun byltingarkenndrar tækni í fræðsluáætlunum til verulegra framfara í læknisfræðslu. Það er veruleg þróun í mótandi mati með iðkun margra menntunartækni. Svo sem notkun ansvarkerfi áhorfenda(ARS) er mjög áhrifaríkt til að bæta nám með virkri þátttöku og auka samskipti nemenda. ARS er einnig þekkt semAtkvæðagreiðslukerfi í kennslustofunni/ Rafræn atkvæðakerfieða persónuleg viðbragðskerfi. Það er eitt af formum augnabliks svarkerfis sem veitir hverjum þátttakanda handfestan inntakstæki eða farsíma þar sem þeir geta átt samskipti nafnlaust við hugbúnað. ÆttleiðingArsveitir hagkvæmni og sveigjanleika til að framkvæma mótandi mat. Við lítum á mótandi mat sem form stöðugt mat sem notað er til að meta námsþörf, skilning á viðfangsefninu af nemendum og stöðugum námsframvindum á kennslustundum.
Notkun ARS getur aukið þátttöku nemandans í námsferlinu og aukið skilvirkni kennslu. Það er ætlað að taka nemandanum í hugarfar og auka ánægju þátttakenda í læknisfræðslu. Það eru til ýmis konar augnablik viðbragðskerfi sem eru notuð í læknisfræðslu; Sem dæmi má nefna að svörunarkerfi fyrir farsíma, skoðanakönnun alls staðar og Scacrative osfrv. Framkvæmd farsíma sem notaðir voru í formi ARS gerði nám fjölhæfari og hagkvæmari (Mittal og Kaushik, 2020). Rannsóknirnar sýndu að þátttakendur tóku eftir bata á athygli þeirra og betri skilning á efni með ARs á meðan á fundum stóð.
Ars stuðlar að gæðum náms með því að auka samspilið og bæta námsárangur nemandans. ARS nálgun aðstoðar við augnablik gagnaöflun við skýrslugerð og endurgjöf greiningar eftir umræður. Að auki hefur ARS verulegt hlutverk til að auka sjálfsmat nemenda. ARS hefur möguleika á endurbótastarfsemi varðandi fagþróun vegna þess að flestir þátttakendur halda vakandi og gaum. Fáar rannsóknir hafa greint frá margvíslegum ávinningi á ráðstefnum, félagslegri og grípandi starfsemi.
Post Time: Aug-05-2021