Ávinningur af stafrænu námi

Stafrænt námer notað í þessari handbók til að vísa til náms sem nýtir stafræn verkfæri og auðlindir, óháð því hvar hún gerist.

Tækni og stafræn tæki geta hjálpað barninu þínu að læra á þann hátt sem vinnur fyrir barnið þitt. Þessi tæki geta hjálpað til við að breyta því hvernig innihald er kynnt og hvernig nám er metið. Þeir geta gert kennslu persónulega út frá því hvað mun hjálpa barninu þínu að læra.

Í áratugi hafa flestar amerískar kennslustofur tekið „eina stærð passar öllum“ nálgun við kennslu, kennt við meðal nemandans og hunsað að mestu leyti sérstöðu hvers nemanda.Fræðslutæknigetur fært okkur í átt að því að mæta þörfum hvers nemanda og veita stuðning sem er sérsniðinn að styrkleika og áhugamálum hvers nemanda.

Til að sérsníða nám ætti námsreynsla og úrræði sem veitt eru að vera sveigjanleg og ætti að laga sig að og byggja á færni barnsins. Þú veist barnið þitt best. Að vinna með kennurum barnsins til að hjálpa þeim að skilja þarfir barnsins þíns getur stuðlað að persónulegu námi þeirra. Kaflarnir hér að neðan gera grein fyrir tæknibundnum aðferðum sem geta hjálpað til við að sérsníða menntun barnsins.

Persónulegt nám er fræðsluaðferð sem snýr námsupplifun að styrkleika, þörfum, færni og áhugamálum hvers kyns.

Stafræn verkfæri geta veitt margar leiðir til að taka barnið þitt í persónulega nám. Nemendur geta verið áhugasamir um að læra á mismunandi vegu og fjölbreytt úrval af þáttum geta haft áhrif á þátttöku og skilvirkni náms. Þetta felur í sér:

• mikilvægi (td, getur barnið mitt ímyndað sér að nota þessa færni utan skólans?),

• Áhugi (td, verður barnið mitt spennt fyrir þessu efni?),

• Menning (td, tengist nám barns míns við menninguna sem þau upplifa utan skólans?),

• Tungumál (td, hjálpa verkefnunum sem gefin eru barninu mínu að byggja upp orðaforða, sérstaklega ef enska er ekki móðurmál barnsins míns?),

Þetta getur notað QOMOKlassastofuskálaTil að hjálpa nemendum að taka þátt í kennslustofunni.

• Bakgrunnsþekking (td, er hægt að tengja þetta efni við eitthvað sem barnið mitt veit nú þegar og getur byggt á?), Og

• Mismunur á því hvernig þeir vinna úr upplýsingum (td er barnið mitt með fötlun eins og sérstaka námsörðugleika (td lesblind, dysgraphia, dyscalculia), eða skynsamlega fötlun eins og blindu eða sjónskerðingu, heyrnarleysi eða heyrnarskerðing? Eða hefur barnið mitt námsmun sem er ekki fötlun, heldur sem hefur áhrif á það hvernig barnaferlar eða aðgang að upplýsingum?)