Kostir stafræns náms

Stafrænt námer notað í þessari handbók til að vísa til náms sem nýtir sér stafræn verkfæri og úrræði, óháð því hvar það fer fram.

Tækni og stafræn verkfæri geta hjálpað barninu þínu að læra á þann hátt sem hentar því. Þessi verkfæri geta hjálpað til við að breyta því hvernig efni er kynnt og hvernig nám er metið. Þau geta gert kennslu aðgengilega út frá því sem mun hjálpa barninu þínu að læra.

Í áratugi hafa flestir bandarískir kennslustofur beitt „einn stærð hentar öllum“ nálgun í kennslunni, kennt fyrir meðalnemanda og að mestu leyti hunsað einstaka eiginleika hvers nemanda.Menntatæknigetur hjálpað okkur að mæta þörfum hvers nemanda og veita stuðning sem er sniðinn að styrkleikum og áhugamálum hans.

Til að sérsníða nám ættu námsreynslur og úrræði sem í boði eru að vera sveigjanleg og aðlagast og byggja á færni barnsins. Þú þekkir barnið þitt best. Að vinna með kennurum barnsins til að hjálpa þeim að skilja þarfir þess getur stuðlað að sérsniðnu námi þess. Í köflunum hér að neðan er fjallað um tæknivæddar aðferðir sem geta hjálpað til við að sérsníða menntun barnsins.

Sérsniðið nám er menntunaraðferð sem sníður námsreynslu að styrkleikum, þörfum, færni og áhugamálum hvers nemanda.

Stafræn verkfæri geta boðið upp á margar leiðir til að fá barnið þitt til að taka þátt í persónulegu námi. Nemendur geta verið hvattir til náms á mismunandi vegu og fjölbreyttir þættir geta haft áhrif á þátttöku og árangur náms. Þar á meðal eru:

• viðeigandi (t.d. getur barnið mitt ímyndað sér að nota þessa færni utan skólans?),

• áhugi (t.d. verður barnið mitt spennt fyrir þessu efni?),

• menning (t.d. tengist nám barnsins míns menningu sem það upplifir utan skólans?),

• tungumál (t.d. hjálpa verkefnin sem barninu mínu eru gefin til við að byggja upp orðaforða, sérstaklega ef enska er ekki móðurmál barnsins?),

Þetta getur notað QomoLyklaborð fyrir nemendur í kennslustofunnitil að hjálpa nemanda að taka þátt í kennslustofunni.

• bakgrunnsþekking (t.d. er hægt að tengja þetta efni við eitthvað sem barnið mitt kann nú þegar og getur byggt á?) og

• mismunandi hvernig þau vinna úr upplýsingum (t.d. er barnið mitt með fötlun eins og sérstaka námsörðugleika (t.d. lesblindu, lestraröskun, reikniröðu) eða skynjunarörðugleika eins og blindu eða sjónskerðingu, heyrnarleysi eða heyrnarskerðingu? Eða er barnið mitt með námsörðugleika sem er ekki fötlun en hefur áhrif á hvernig það vinnur úr eða nálgast upplýsingar?)