Gagnvirkt lyklaborð nemenda

Nemendaviðbragðskerfi (SRS) eru í þróun í bekknum nemenda-könnun tækni sem er hönnuð til að skapa grípandi og aðlaðandi námsumhverfi sem mun hámarka virkt nám, sérstaklega í fyrirlestrum með miklum innritunum.Þessi tækni hefur verið notuð í háskólanámi síðan á sjöunda áratugnum.(Judson og Sawada) Ward o.fl.skiptu þróun SRS tækni í þrjár kynslóðir: snemma heimagerðar og viðskiptaútgáfur sem voru tengdar inn í kennslustofur

(1960 & 70), 2. kynslóðar þráðlausar útgáfur sem innihéldu innrauða og útvarps-þráðlaus tíðni takkaborð(1980 - nútíð) og 3. kynslóðar vefkerfa (1990 - nútíð).

Eldri kerfi voru upphaflega hönnuð fyrir hefðbundin námskeið augliti til auglitis;í seinni tíð er hægt að aðlaga sum vörumerkin að námskeiðum á netinu, með því að nota Blackboard o.s.frv. Áður en æðri menntun fékk áhuga, voru áhorfenda- eða hópsvörunarkerfi fyrst þróuð til notkunar í viðskiptum (rýnihópar, starfsmannaþjálfun og ráðstefnufundir) og ríkisstjórn (rafræna atkvæðagreiðslutöflugerð og birting á löggjafarþingum og herþjálfun).

Rekstur á nemenda-viðbragðskerfier einfalt þriggja þrepa ferli:

1) í kennslustund

umræður eða fyrirlestur, kennari sýnir2

eða orðar spurningu eða vandamál3

- áður útbúið eða búið til af sjálfu sér „á flugi“ af leiðbeinanda eða nemanda,

2) allir nemendur slá inn svör sín með þráðlausum lófatölvum eða innsláttartækjum á netinu,

3) svör eru

móttekið, safnað saman og sýnt bæði á tölvuskjá kennarans og skjávarpa.Dreifing svara nemenda getur hvatt nemendur eða kennara til að kanna frekar með umræðum eða kannski einni eða fleiri framhaldsspurningum.

Þessi gagnvirka lota getur haldið áfram þar til bæði leiðbeinandinn og nemendur hafa leyst úr tvíræðni eða náð lokun um það efni sem er til staðar.SRS hugsanlegur ávinningur

Viðbragðskerfi nemenda geta gagnast kennara á öllum þremur ábyrgðarsviðum: kennslu,

rannsóknir og þjónustu.Algengasta markmiðið með viðbragðskerfum nemenda er að bæta nám nemenda á eftirfarandi sviðum: 1) bættri kennslustund og undirbúningi, 2) skýrari skilningi, 3) virkari þátttöku í kennslustundum, 4) aukinni jafningja- eða samvinnu.

nám, 5) betra nám og innritunarhald, 6) og meiri ánægja nemenda.7

Annað grunnmarkmið allra viðbragðskerfa nemenda er að bæta kennsluárangur á að minnsta kosti tvo vegu.Með viðbragðskerfum nemenda er auðvelt að fá tafarlausa endurgjöf frá öllum nemendum (ekki bara fáum útrásarvíkingum í bekknum) um hraða, innihald, áhuga og skilning á fyrirlestrinum eða umræðunum.Þessi tímabæra endurgjöf gerir kennaranum kleift að meta betur hvort og hvernig eigi að magna, skýra eða endurskoða.Að auki getur leiðbeinandinn einnig auðveldlega safnað gögnum um lýðfræði nemenda, viðhorf eða hegðun til að meta betur hópeiginleika þarfa nemenda.