Viðbragðskerfi nemenda (SRS) eru sífellt vaxandi tækni sem notar skoðanakannanir nemenda í kennslustofum og er hönnuð til að skapa aðlaðandi og aðlaðandi námsumhverfi sem hámarkar virkt nám, sérstaklega í fyrirlestrum með stórum nemendafjölda. Þessi tækni hefur verið notuð í háskólanámi frá sjöunda áratugnum. (Judson og Sawada) Ward o.fl. skipta þróun SRS-tækni í þrjár kynslóðir: snemma heimagerðar útgáfur og viðskiptaútgáfur sem voru innbyggðar í kennslustofur.
(á sjöunda og áttunda áratugnum), þráðlausar útgáfur af annarri kynslóð sem innihéldu innrauða og útvarps-Þráðlaus tíðnilyklaborð(1980 – nútíðin) og þriðju kynslóðar vefkerfi (1990 – nútíðin).
Fyrri kerfi voru upphaflega hönnuð fyrir hefðbundin námskeið augliti til auglitis; nýlega hafa sum vörumerkin einnig verið aðlögunarhæf fyrir netnámskeið, með því að nota Blackboard o.s.frv. Áður en áhugi á háskólanámi vaknaði voru kerfi fyrir áhorfendur eða hópsvörun fyrst þróuð til notkunar í viðskiptum (áhersluhópum, starfsmannaþjálfun og ráðstefnufundum) og hjá hinu opinbera (rafræn atkvæðagreiðslatafla og sýning á löggjafarþingum og við herþjálfun).
Rekstur nemendaviðbragðskerfier einfalt þriggja þrepa ferli:
1) á meðan kennslustund stendur
umræður eða fyrirlestur, kennarinn sýnir2
eða setur fram spurningu eða vandamál í orðum3
– fyrirfram undirbúið eða sjálfkrafa búið til „í ferðinni“ af kennara eða nemanda,
2) allir nemendur slá inn svör sín með þráðlausum handlyklaborðum eða vefbundnum inntakstækjum,
3) svör eru
móttekið, safnað saman og birt bæði á tölvuskjá kennarans og skjávarpa. Dreifing svara nemenda getur hvatt nemendur eða kennara til að kanna málið frekar með umræðum eða jafnvel einni eða fleiri eftirfylgnisspurningum.
Þessi gagnvirka hringrás getur haldið áfram þar til bæði kennari og nemendur hafa leyst óljósar spurningar eða komist að niðurstöðu varðandi viðkomandi efni. Hugsanlegur ávinningur af SRS
Viðbragðskerfi nemenda geta gagnast kennurum á öllum þremur sviðum ábyrgðar: kennslu,
rannsóknir og þjónusta. Algengasta markmið nemendaviðbragðskerfa er að bæta nám nemenda á eftirfarandi sviðum: 1) bætt mæting og undirbúningur í kennslustundum, 2) skýrari skilningur, 3) virkari þátttaka í kennslustundum, 4) aukin jafningja- eða samvinnuþróun
nám, 5) betri námsgeta og nemendahald, 6) og meiri ánægja nemenda.7
Annað grundvallarmarkmið allra nemendaviðbragðskerfa er að bæta kennsluárangur á að minnsta kosti tvo vegu. Með nemendaviðbragðskerfum er auðvelt að fá tafarlaus endurgjöf frá öllum nemendum (ekki bara fáum úthverfum í bekknum) um hraða, efni, áhuga og skilning fyrirlestrar eða umræðu. Þessi tímanlega endurgjöf gerir kennaranum kleift að meta betur hvort og hvernig eigi að útskýra, skýra eða rifja upp. Að auki getur kennarinn einnig auðveldlega safnað gögnum um lýðfræði, viðhorf eða hegðun nemenda til að meta betur einkenni hópsins eða þarfir nemenda.
Birtingartími: 12. febrúar 2022