Gagnvirkt töflu eða gagnvirkt flatborð?

Í fyrsta lagi munurinn á stærð. Vegna tæknilegra og kostnaðartakmarkana, straumurinngagnvirktFlatborð er almennt hannað til að vera minna en 80 tommur. Þegar þessi stærð er notuð í litlu kennslustofu verða sýningaráhrifin betri. Þegar það er komið fyrir í stórum kennslustofu eðaStórRáðstefnaHall, nemendur sem sitja í aftari röðinni Það er erfitt að sjá hvað er á skjánum. Tiltölulega séð er hægt að gera rafræna töflurnar sem nú eru á markaðnum mjög stórar og skólar eða aðrar menntastofnanir geta valið viðeigandi stærð eftir stærð umsóknarumhverfisins. Þetta er líka mesti kosturinn við gagnvirkaRafrænt töflu. Ennfremur er ljósgeislunarreglan um rafræna töfluna og snjalla gagnvirka spjaldtölvuna mismunandi. Hið fyrra er spáð af skjávarpa á töflunni og treystir á endurspeglun töflunnar til að leyfa nemendum að sjá innihaldið; Þó að snjöll spjaldtölvan noti sjálfslífskerfi og ljósið er tiltölulega bjart. Björt. Þess vegna, við sömu umhverfisaðstæður sem passa við skjástærð, er auðveldara að kynna upplýsingar með gagnvirkri snjalltöflu.

Að lokum er það verðþátturinn. Almennt, þó að rafrænar töflur þurfi að kaupa tvær vörur, ProjecTorog Whiteboard, heildarverðið er enn lægra engagnvirktFlatborð. Verð á gagnvirkuFlatborðaf sömu stærð verður hærri en í ANgagnvirktWhiteboard. Hins vegar er munur á þjónustulífi sumra rekstraraðila milli þeirra tveggja. Prófunarþjónustulífi gagnvirka snjalla spjaldtölvunnar er um 60.000 klukkustundir; Þjónustulíf rafrænna töflunnar og perunnar í skjávarpa er yfirleitt um 3.000 klukkustundir. Hins vegar er núverandi vörpunartækni einnig stöðugt að batna og líf sumra skjávarpa lampa getur náð 30.000 klukkustundum. Þess vegna, aðeins með því að íhuga að fullu ýmsa þætti getum við gefið fulla leik á viðkomandi kostum þeirra tveggja og nýtt þeim sem best. Ef best er að sameina kosti þessara tveggja til að gera það að viðbótar lífveru, þá er hægt að útbúa sömu kennslustofu með mörgum gagnvirkum snjalltöflum og rafrænum töflum, sem geta byggt upp líflegri kennslumynd og náð betri kennsluáhrifum.