Ávinningurinn af svörunarkerfinu fyrir námskeið

Viðbragðskerfi nemendaeru verkfæri sem hægt er að nota í kennslu atburðarás á netinu eða augliti til auglitis til að auðvelda gagnvirkni, auka endurgjöfarferli á mörgum stigum og safna gögnum frá nemendum.

Grunnhætti

Hægt er að kynna eftirfarandi venjur í kennslu með lágmarks þjálfun og tíma fyrir framan af tíma:

Athugaðu fyrri þekkingu nemenda þegar byrjað er á nýju efni, svo hægt er að setja upp mælikvarðann á viðeigandi hátt.

Athugaðu hvort nemendur skilji nægilega hugmyndir og efni sem kynnt er áður en þeir halda áfram.

Keyrðu mótandi skyndipróf um efnið bara fjallað um og gefðu strax leiðréttandi endurgjöf meðsvarkerfi áhorfenda.

Fylgstu með hópi framvindu nemenda allt árið, með almennri athugun á niðurstöðum SRS og/eða formlegrar endurskoðunar á niðurstöðum.

Háþróuð vinnubrögð

Þessar aðferðir þurfa meira sjálfstraust til að nota tæknina og/eða fjárfestingu tíma til að þróa efni.

Endurnýjunar (Flip) fyrirlestrar. Nemendur taka þátt í innihaldinu fyrir fund (td með lestri, gera æfingar, horfa á myndband). Þingið verður síðan röð gagnvirkra athafna sem auðveldar með ýmsum SRS tækni, sem eru hönnuð til að athuga hvort nemendur hafi gert forstillingu, greint þá þætti sem þeir þurfa hjálp við mest og náð dýpri námi.

Safnaðu endurgjöf eininga/frumefna frá nemendum. Öfugt við aðrar aðferðir, svo sem kannanir á netinu, notkun QOMONemendur fjarlægirnær háu svörunarhlutfalli, gerir kleift að greina tafarlausa og leyfa frekari spurningar um rannsaka. Fjöldi tækni er fyrir hendi til að fanga gæða athugasemdir og frásögn, svo sem opnar spurningar, pappírsnotkun og eftirfylgni rýnihópa nemenda.

Fylgstu með framvindu einstakra nemenda allt árið (krefst þess að bera kennsl á þá í kerfinu).

Fylgstu með aðsókn nemenda í verklegum tímum.

Umbreyttu mörgum námskeiðum í litlum hópi í færri stærri, til að draga úr þrýstingi á starfsfólk og líkamlegar rýmisauðlindir. Notkun ýmissa SRS tækni heldur skilvirkni menntunar og ánægju nemenda.

Auðvelda mál sem byggir á málum (CBL) í stórum hópum. CBL krefst mikils samskipta milli nemenda og kennara, svo er venjulega aðeins árangursríkt þegar það er notað með litlum nemendahópum. Notkun ýmissa grunn SRS tækni gerir það hins vegar mögulegt að innleiða CBL á áhrifaríkan hátt fyrir stærri hópa, sem dregur verulega úr þrýstingi á auðlindir.