Hver er áhrifarík samskipti í kennslustofunni?

Í greinum um sjónarmið menntunar hafa margir fræðimenn lýst því yfir að áhrifarík samskipti kennara og nemenda í kennslu séu eitt af mikilvægum viðmiðum til að meta gæði kennslustofunnar. En hvernig á að bæta árangur samskipta í kennslustofunni krefst þess að kennarar séu að æfa og kanna.
Að breyta hefðbundnum kennsluhugtökum og móta kennsluáætlun sem hentar í kennslustofunni er forsendaSamskipti í kennslustofunni. Kennarar þurfa ekki aðeins að fylgja kennsluáætluninni náið, heldur þurfa þeir einnig að sameina árangur nemenda í skólastofunni, móta sveigjanlegar kennsluáætlanir, átta sig tímabært inngangspunktinn sem stuðlar að kraftmiklum kynslóð kennslustofunnar og efla sjálfstætt nám og könnun nemenda í skólastofunni.
Staða nemenda og kennara er jöfn. Sérhver kennari og nemandi vonast til að verða meðhöndlaður á sanngjarnan og réttláta. Hins vegar, í kennslustofunni í kennslustofunni, við svo marga nemendur í kennslustofunni, hvernig ættu kennarar að koma fram við þá á sanngjarnan hátt? TheRödd nemenda, sem varð til þess að vera undir visku menntuninni, getur hjálpað kennurum að hafa betri samskipti við nemendur. Í spurningunni og svarinu geta þeir greinilega skilið spurningu og svar nemendanna. Kennsluaðferðin er ekki byggð á árangri. Kennslustarfsemi hefur „kennslustofnun“
Fjölbreytni kennsluaðferða getur í raun forðast dauft andrúmsloft í kennslustofunni. Kennarar verða ekki aðeins að kenna, heldur einnig spyrja spurninga. Nemendur geta haft samskipti við nemendur til að svara spurningum í rauntíma fyrir lykilþekkingu. Á þessum tíma geta nemendur notaðsvarkerfi áhorfendaTil að velja hnappinn eða raddsvör. Slík áhrifarík samskipti geta örvað hvata nemenda til að taka þátt í kennslustarfsemi.
Að uppgötva ný vandamál í vandamálunum kallar fram vitræna átök meðal nemenda. Með skýrslu um námsgögn í bakgrunni smellsins geta nemendur skilið námsaðstæður hvers annars og bætt stöðugt í keppninni; Kennarar geta einnig bætt kennsluaðferðir sínar betur, verið sáttir við þekkingarkerfið sem þeir kenna og búið til fjölbreyttar kennsluaðferðir.
Árangursrík samskipti kennara og nemenda eru ferli tímanlega leiðbeiningar sem byggjast á athygli kennara á þörfum nemenda, viðurkenningu á vitsmunalegum árangri nemenda og staðfestingu námsferlis nemenda. Tímabært mat og hvatning getur verið „spenna“ náms hans. Þess vegna ættu kennarar að vera góðir í að safna neistaflugi visku nemenda, taka upp árangur hugsunar nemenda og betrumbæta kjarna ræðna nemenda.
Allir hafa mismunandi skoðanir á stöðu mála, svo hvað er áhrifaríkt samspil að þínu mati?