Hvað ættir þú að gera þegar nemendum það leiðist í bekknum?

Sem kennari, lendir þú í þessum vandamálum í kennslustofunni? Til dæmis sofna nemendur, tala saman og spila leiki í bekknum. Sumir nemendur segja jafnvel að bekkurinn sé of leiðinlegur. Svo hvað ættu kennarar að gera við þessar kennsluaðstæður?

Frammi fyrir þessu vandamáli held ég persónulega að kennarar ættu að bæta eigin gæði, koma á réttri sýn á menntun, nota samskipti í kennslustofunni til að bæta námsátak nemenda og efla þróun nemenda.

Nemendur eru fólk með sjálfstæða meðvitund. Ef þeir tjá skoðanir sínar beint til kennara í kennslustofunni ættu kennarar að skoða vandamál í gegnum fyrirbæri. Hefðbundnar kennsluaðferðir henta ekki lengur fyrir kennslustofur með háhraðaþróun samfélagsins. Þannig ættu kennarar að horfast í augu við vandamálið og aðlaga kennsluaðferðir sínar í tíma.

Í kennslustofunni ættu kennarar að einbeita sér að nemendum. Fyrir kennslustund er hægt að hafa samskipti og skemmtun á réttan hátt. Til dæmis notkun snjall kennslustofuRaddsmellirAð spila leikinn við að grípa rauð umslög geta vakið áhuga nemenda í námi að fullu. Í upphafi bekkjarins getur að fullu virkjað áhuga nemenda til að læra, betur skapað andrúmsloft í kennslustofunni.

Meðan á bekknum stendur geta kennarar almennilega haft samskipti við nemendur, gefið fullt leik í aðalhlutverki nemenda, framkvæmt þekkingarskyndimenn með nemendum með því að nota gagnvirka smelli og örva nemendur til að hafa frumkvæði með því að svara öllum meðlimum, handahófi að svara, þjóta og velja einhvern til að svara. Áhuginn fyrir nám hvetur nemendur til að svara spurningum djarflega og fyrirfram.

Eftir að hafa svarað birtir smellibakgrunnurinn sjálfkrafa svarandi niðurstöður nemenda og býr tilsmellirSkýrsla, sem gerir nemendum kleift að þekkja námsbilið milli bekkjarfélaga sinna, keppa stöðugt í keppninni og hvetja hvort annað til að vaxa. Kennarar geta aðlagað kennsluáætlunina samkvæmt skýrslunni til að bæta kennslu í kennslustofunni betur.

Í kennsluferlinu ættu kennarar að gegna aðalhlutverki, virða ríkjandi stöðu nemenda, hvetja og örva nemendur og virkja stöðugt áhuga nemenda, frumkvæði og sköpunargáfu í námi.