Hvað ættir þú að gera þegar nemendum leiðist í bekknum?

Sem kennari, lendir þú í þessum vandamálum í kennslustofunni?Nemendur sofna til dæmis, tala saman og spila leiki í tímum.Sumir nemendur segja jafnvel að bekkurinn sé of leiðinlegur.Hvað ættu kennarar þá að gera við þessar kennsluaðstæður?

Þegar ég stóð frammi fyrir þessu vandamáli finnst mér persónulega að kennarar ættu að bæta eigin gæði, koma sér upp réttri sýn á menntun, nota samskipti í bekknum til að bæta námsframtak nemenda og efla þroska nemenda.

Nemendur eru fólk með sjálfstæða meðvitund.Ef þeir tjá skoðanir sínar beint við kennara í kennslustofunni ættu kennarar að skoða vandamál í gegnum fyrirbæri.Hefðbundnar kennsluaðferðir henta ekki lengur kennslustofum með mikilli hraða þróun samfélagsins.Kennarar ættu því að horfast í augu við vandann og aðlaga kennsluhætti sína í tíma.

Í kennslustofunni ættu kennarar að einbeita sér að nemendum.Fyrir kennslu er hægt að hafa leiki og skemmtun á réttan hátt.Til dæmis notkun snjallrar kennslustofuraddsmellurað spila leikinn að grípa rauð umslög getur fyllilega vakið áhuga nemenda í námi.Í upphafi bekkjarins, virkjaðu að fullu áhuga nemenda til að læra, getur betur búið til andrúmsloft í kennslustofunni.

Í kennslustundinni geta kennarar haft almennilega samskipti við nemendur, leikið aðalhlutverk nemenda til fulls, framkvæmt þekkingarpróf með nemendum með gagnvirkum smellum og örvað nemendur til að taka frumkvæði með því að svara öllum meðlimum, svara af handahófi, flýta sér og velja einhver að svara.Námsáhuginn hvetur nemendur til að svara spurningum af djörfung og frumkvæði.

Eftir að hafa svarað sýnir smellibakgrunnurinn sjálfkrafa svarniðurstöður nemenda og myndar asmellurskýrslu, sem gerir nemendum kleift að þekkja námsbilið á milli bekkjarfélaga sinna, keppa stöðugt í keppninni og hvetja hver annan til að vaxa.kennarar geta lagað kennsluáætlunina í samræmi við skýrsluna til að bæta kennslu í bekknum betur.

Í kennsluferlinu eiga kennarar að gegna forystuhlutverki, virða yfirburðastöðu nemenda, hvetja og hvetja nemendur og virkja stöðugt áhuga, frumkvæði og sköpunarkraft nemenda í námi.